吃过晚饭信步走进教室，我发现小A一个人坐在教室里，手里正无聊地转着一支笔，一副垂头丧气的样子。我笑着问：“小A，怎么啦？现在是什么课？”“物理实验课。”“你为什么不去实验室呢？身体不舒服吗？……”“他们不肯和我一组做实验。”说着，他的眼泪溢出了眼眶。我随即进行了调查。原来，那天晚上，老师让同学每三人一组操作，班上共50人，其中有两组必然四人一组。小A迟到了，又没有勇气请求老师帮助，遭到两组同学拒绝后，便一气之下跑回了教室。

小A学习成绩一向很差，有时说话又不够文明，因此很多学生都瞧不起他，学习上遇到困难也很少有人愿意帮助他，致使成绩越来越差，学习信心越来越不足。针对这一情况，我通过民意测验进行了调查，其中一点引起了我的重视：许多学生反映，进入初三以来，班里互帮互助，商讨问题的同学不多，有的甚至很自私，还把好的学习资料藏了起来。

周三班会课上，我改变了以往苦口婆心的说教，给学生讲了个《天堂与地狱》的寓言故事：一天，一个教士问上帝：“天堂与地狱的区别在哪里？”上帝带着教士进了一个房间，里面有一口煮饭的大锅，一群人团团围坐着，他们每人手持一把汤勺，但汤勺的柄子太长，盛起汤来送不到嘴里，十分别扭。因此，尽管锅里美味颇丰，他们都只有挨饿。“这就是地狱。”上帝说。接着，上帝又把教士带进另一间房子。这间房子和那间几乎一样，也是一大群人围着一口锅就餐，每人的汤勺柄也是那么长，但他们都吃得井然有序，乐在其中。原来，他们是用长长的汤勺互相喂着吃。“这就是天堂。”上帝说。于是，教士恍然大悟。故事讲完，我问学生：“你们说天堂和地狱的区别究竟在哪儿？”学生答道：“地狱里的人太自私，即使有好东西，也吃不到嘴里，而天堂里的人互相帮助，所以天堂里的人生活得很幸福。”

“是的。”我说，“你们都应该像天堂里的人那样，学会帮助别人，学会从别人那里得到帮助。互帮互助自古以来就是我们中华民族的传统美德。假如我们每个同学都学会互相关心、互相帮助，那我们的班集体也会变成幸福、快乐的天堂。”教室里，顿时响起了热烈的掌声。接着，我又进一步启发说：“一个苹果跟一个苹果交换，只得到了一个苹果；一种思想跟另一种思想交换，却能得到两种思想；知识与知识的交流，能增进知识的增长；智慧与智慧的交流，能使人更加聪明，我们日常学习中难道不应当加强交流与合作，互相促进，共同提高吗？”这时候，同学们有的频频点头，有的窃窃私语。同学小B猛地从座位上站起来。“老师，小A过去和我同桌，我怕影响学习，他问我问题的时候我总是爱理不理的。从今以后，我愿意继续和他同桌，帮助他。”这时，我猛然记起刚开学，小A曾经向我请求和小B同桌的事。随后，班上又有人自告奋勇成立“互助小组”，有人毛遂自荐担任小老师，课堂里气氛活跃。小A情不自禁地哭了。在同学们的掌声中，他走向讲台，表示今后愿意认真学习，不辜负老师和同学们的期望。

我乘机找了班里的小歌手，让他带领大家唱《众人划桨开大船》、《团结就是力量》等歌曲。班会在热烈的掌声中结束了。

从此以后，班级中团结友爱的故事增多了，互帮互助的气氛浓烈了。这节课使我认识到：运用含有哲理的故事打动人，采用歌唱等形式鼓舞人，比起枯燥的说教，板着面孔的训斥，会受到更好的效果。