立足基础 稳中求变 变中求新

——评析2008年泰州市初中化学中考试题

江苏省姜堰市励才实验学校 杨志华（225500）

2008年江苏省泰州市中考化学试卷面世后，引起广大化学教育工作者的极大关注。总体感觉基本符合《中考考试说明》的要求，符合“五个有利于”的指导思想，体现《化学新课程标准》和《中考命题大纲》，知识面广，题目形式新颖，难度系数有所下降，有一定的区分度。为指导教学，充分发挥中考试题的导向性，认真研究考试说明和中考试题将会给我们今后教学有益的启示。

一、试卷结构

2008年中考化学试卷仍由I卷（选择题）和II卷（非选择题）组成。总题量为30道题，文字阅读量较以往明显减少。分析整卷测试内容，不难发现，试题平稳，无生题、偏题、怪题，没有超出《新课程标准》的要求，着重考查中学化学基础知识和基本技能，以及学生具备的观察能力、实验探究能力、思维能力和解决问题的能力。2007年和2008年化学试题考查内容和能力层次和难度对比如表1所示。

表1 2007年和2008年泰州市初中化学中考试题考查知识点的对照表

二、试卷题型及难度

1．试卷设计体现《中考考试说明》，注重基础知识和能力的培养

2008年中考化学试题按照《中考考试说明》的要求，保持了与2007年试题的连续性和稳定性。题型没有大的改变，非选择题部分仍是填空、实验、探究、简答、推断、信息、综合、计算等题型的组合，但试题难易及试卷内容等方面的比例进行了适当调整。2007年、2008年两年化学中考试题的题型、内容、题数、赋分值的变化如表2。

表2 2007年和2008年泰州市初中化学中考试题题型和试题内容分析表

这两年中考化学试题在题型及内容的分布上，与《中考考试说明》基本一致。从表1、表2中不难看出：2008年与2007年相比，更注重考查基础知识和基本技能，考查运用课本知识分析、解决社会生产生活中实际问题，体现现实性；关注学科间的有机渗透，体现综合性；符合学科特点，强化实验考查，体现探究性和开放性。例如第6题考查对水体富营养化引起的太湖蓝藻事件的治理方法；第16题涉及高科技的复合材料——金属陶瓷，引导学生关注社会，关心生活；第3题奥运吉祥物——福娃，24题“五环”激发学生想象“奥运精神”，使卷面新颖活泼，使物质间的化学变化形象生动；第27题检查两种不同装置气密性的方法使物理学与化学知识有机渗透；第28题常见物质的推断，培养学生推理能力和思维能力；第26题考查物质组成成分的探究，培养学生实验探究能力和创设能力。从整个卷面来看，能力的考查，知识的综合，各知识块之间的联系，是未来中考命题的必然趋势。

2．题型稳定，题量适中，难度设计合理，有一定的区分度

大多数考生反映试卷不是很难，但比较灵活。试卷题型保持稳定，题量适中，有一定的梯度。与2006年相比，难度有所下降，但最后一道计算题仍有一定的难度，涉及到化学方程式的多步计算。2007年化学卷的难度系数为0.62，2008年的难度系数为0.65。从表3中可见难易度基本符合比例。

表3 2007年和2008年泰州市初中化学中考试题难易度比例分析表

试卷区分度控制较好，与去年相比更适合于升学考试与毕业合卷的实际。试卷保持了前两年的特点与风格：立足基础，灵活新颖，于波澜不惊处，暗藏玄机，需要学生有扎实的基础、清醒的头脑与灵活的应变能力，重视学生创新能力的考查。

三、本试卷化学试题对今后教学的导向作用

1．中考改革对中学化学教学提出更高要求

2007年中考化学试题在持连续性、稳定性的基础上，体现出了“立足基础”、“稳中求变”、“变中求新”的方向。本试卷充分体现了中考对教育教学的导向作用，注重化学教学中能力的培养及素质的提高。以教材为本，注重书本知识向课内外知识的渗透，培养学生综合运用知识、分析并解决实际问题的能力，减轻学生学业负担，遏制“题海战术、死记硬背”。

2．重视基础知识、基本技能，夯实基础

在组织教育教学时，注重基础知识的掌握和基本技能的培训。“化学是一门基础自然科学”、“初中化学教学是化学教育的启蒙阶段”这都要求广大化学教育工作者在教学中，以基础知识和基本技能为主线，精心组织课堂活动，引导学生关注生活实际，关注社会热点，发展思维，开拓视野，为培养学生分析问题、解决问题的能力夯实基础，为学生创新能力的培养提供保证。

3．重视知识综合，强调能力培养

目前化学试题在重视基础的同时，不断地向能力测试倾斜。根据《新课程标准》的要求，中考测试水平主要分为A、B、C三个等级，而理解、综合应用已成为中考试卷的主流。在教学中，对较高认识层次的知识点注意综合，及时分析、挖掘其实质，能充分合理地体现学习目标。信息给予题是将学生未知的知识在题干中给予提示，结合学生已掌握的基础知识进行综合，培养学生在新情境中解决问题的能力。

4．重视实验操作，培养实验能力

考查实验操作能力是中考化学内容的一个重要组成部分。在教学中，要重视基本实验操作，加强实验训练，让化学实验充实整个课堂。对于一些简单、安全的实验，要创造条件，让学生自己动手设计完成，直接参与实验，加深对知识的理解和掌握。对于不利于学生思维和创新能力培养的验证性实验应尽可能地改为探索性实验，激发学生创新意识，积极思维，分析解决问题，形成科学的方法论和世界观。

5．突出学科特点，注重联系前沿科技、生产生活实际

2008年试题第1、2、3、6、14、16、22、29等题，都反映出化学与社会、生活等各个方面有着广泛的联系，特别是能源、环保、健康日益受到重视。在教学中，应加大这方面的投入，注意知识的渗透和科学知识的普及。同时适时适量的将前沿科技内容补充到教学中，保证其课程内容的开放性和时效性。

6．强调研究性学习，培养各种能力

研究性学习是基础教育课程改革的重要内容。在教学中，教师不能把现成的结论直接传给学生，而是在教师的启发下，引导学生发现问题，依照科学的方法进行探究，从而获取知识或应用知识解决问题。随着基础教育改革的进行，研究性学习已经越来越广泛地向学科科学渗透。在近几年的中考试题中也初步得到体现，事实证明，用研究学习的思路，很多问题都可以得到解决。这表明中考命题已进一步从考查知识为主变为考查能力为主。