浅谈英语教学中情感教育

励才实验学校 王梅

初中英语教材中许多英语课文充满人文情怀，对学生的身心发展有着较强的感染作用，有助于提高他们的素质，扩大他们的视野，丰富他们的情感。英语教师可充分利用课本资源，设计一些教学活动，既实现培养学生综合语言运用能力的目标，又达到对学生进行社会主义荣辱观教育、感恩教育、环保教育、理想教育等方面的德育教育目标。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。基础教育阶段英语课程的任务既包括帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；还包括帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在英语教学中，教师应尝试以下几方面的德育教育。

一、社会主义荣辱观教育

教师可以挖掘教材中蕴涵的有助于对学生进行爱国主义教育的德育素材，并对其进行适度的拓展。在学习有关介绍名胜古迹的单元时，教师可指导学生在互联网上查找故宫、长城、颐和园和圆明园等文化遗产的英文介绍，然后在班内进行交流。教师也可结合学生接触到的阅读文章，在课堂教学中渗透社会责任感和爱国主义情感教育。如我们在试卷中读到有关“神州六号”的文章时，可向学生提供了有关“神州五号”和“神州六号”的信息：航天员、起飞时间、活动状况、饮食状况、历史意义，引导学生用英语写一篇介绍杨利伟与费俊龙、聂海胜乘坐神州五号和神州六号宇宙飞船探索太空的文章，以宣传祖国航天科学的巨大成就。以上这些方式既有助于学生学习英语、又有利于增强他们的爱国情感。

二、感恩教育

在 学习 Halloween这一单元时，教师可以为学生用英语介绍感恩节、父亲节、母亲节。如为学生设计了这样一道书面表达题：你的美国朋友 Catharine 问你在母亲节一天有何打算。请你给她写一封回信，谈谈你要做的事情，并简单说明原因。在学生的作品中，有的写帮助母亲做家务；有的写给母亲送礼物；还有的写给母亲送贺卡等等。

又如在Charities这一单元里，我们除了让学生了解现有的一些慈善机构，还可以引导学生讨论如何去关心弱势人群。

三、环保教育

在学习环境保护这一话题时，教师可运用任务型教学，精心设计教学任务，指导学生形成良好的“地球观”，关爱地球，关爱环境，逐步帮助学生树立“关爱地球、从我做起”的意识。让他们认识到环境污染的危害，并引导学生们提出如何解决污染问题的建议，如：垃圾分类；报纸、玻璃的再利用；填埋有害垃圾；处理废水、废气，植树造林，呼吁政府，号召大众等等。老师还可以向学生介绍“地球日”。人们在“地球日”这天怎样关爱地球；号召人们把每一天都当作地球日，天天关爱地球 。

情感教育无处不在，无论课内课后，教师每时每刻都可对学生“晓之以理，动之以情”。同时，作为教者，也应以身作则，做学生的好榜样。