提高英语听力的几点体会

英语学习不外乎听、说、读、写。听位于英语学习四种基本技能的首位,它是说、读、写的基础，同时与这三种技能相辅相成。因此，在英语学习中帮助学生培养良好的听力习惯能够使学生在学习中事半功倍。借助听力训练，学生可以大量、快速地复习学过的单词和词组，并在此基础上扩大知识面，更多地掌握同一词的不同用法，提高阅读速度与理解能力。 然而长期以来，英语听力总是成为学生在考试中取得高分的绊脚石。很多学生认为，自己功底足够扎实，词汇量足够多，口语足够流利，却为何偏偏听力成绩上不去？其实，这是平时对听力不重视的结果。若想在考场上轻松应对，首先应注重平时的课外积累，其次是做到在考场上巧妙应对。具体做法，我有以下几点建议：

一、努力扩大词汇量

掌握词汇是英语学习的第一步。认识单词才能保证自己听懂、看懂。平时，我们应养成每天记忆一定量的单词的好习惯，并有意识地在日常用语中多使用刚掌握的新单词来加强记忆，以便在听的过程中能很快地反应出单词的意思。另外了解单词的构成法很重要。有时我们在听力中遇到的生词其实就是我们已掌握的某个词的变化形式，如果了解构词法，我们就能够很容易地猜测出单词的意思。

　 二、在“读”中提高“听”的能力

阅读是英语学习中重要的“输入过程”，也就是积累过程。有了足够的积累，才能有丰富的词汇及背景知识。这样在听力中，如果碰到自己比较熟悉的话题，即使某些信息听不清楚，也可以凭借自己的知识了解文章，找出答案。在阅读时，应有目的地选择难易适中、有积极意义或贴近时事的相关读物。这样有选择性的阅读既能提高英语的分析能力，又能训练自己的思维。同时尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化，避免单一的阅读。

朗读和阅读一样重要，并且贵在坚持，不可间断。这样便会逐步解决语音辨别能力低、语句连贯能力弱、不同口音辨析能力差等问题。

三、掌握命题规律，捕捉有用信息

目前，中考英语听力分为这样几项：一、听句子，选出与所听句子意思相符合的图画。二、听对话，回答问题。三、听短文，根据短文内容选出最佳答案。

第一项对大多数学生来说是比较简单的，在听之前，应认真看清图画，比较出它们的区别，就很容易判断出正确答案。

二、三两项往往是学生们易失分的地方。一般来说，英语听力测试主要是获取事实性的具体信息，这些问题大多以when，where，who，what，whyandhow等疑问词的形式出现。该部分主要包括某事件的细节、数字与计算(时间、价格等)、地点与方向、身份与职业、计划与打算等。

第二项以简短对话的形式出现，即两人之间“一问一答式”的谈话。由于这类对话长度较短，这就要求考生在解题时，应特别注意倾听第二个人的答语，以便从中捕捉到答题所需的信息。另外，有时对话中会出现容易误导学生的信息。这就要求我们一定要把对话听完整，在写出答案，切不可只听一半。

第三项为短文的形式。在听之前，我们通过阅读题目就可了解文章的大概内容。带着问题有目的地去听短文更易找出正确答案。

四、注重平时训练，提高听力技能。

　　要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就是耳朵在辨音，而是大脑在思索、背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。　　

　　精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去。在第一遍听新材料的时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。听音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。

以上只是个人在提高听力方面的点滴体会。各人有各人的提高听力的经验，，但可以相互启发，取长补短，用不同的方法来达到相同的目的.