英语教学反思

励才实验学校 王梅

目前，正如火如荼地开展的英语新课程改革非常强调改变学生的学习方式，倡导探究性学习。学生作为探究式课堂教学的主人，教师作为探究式课堂教学的导师，教师的任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。在我的这节英语研究课上，侧重于培养学生的听、说、读、写四方面的能力，把学生被动地坐着等知识，变为自己去获取知识；把习惯于听老师提问，变为学生自己发散思维去提问题；把重知识记忆变为重学生根据实际环境进行交际。对于本节阅读欣赏课，我感受如下：

一、 教学理念：

培养学生的阅读能力，提高他们分析问题、解决问题的能力，是中学英语教师不断探索的课题。利用阅读课教学培养学生的阅读能力，经过对阅读课教学的实践发现，利用阅读课指导、培养学生秩序渐进的阅读能力是一个很重要的教学手段。作为教师，我认为应该做到以下几点：1.面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。2.关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。3.培养学生的团队合作精神。4.加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。

二、 教学设计：

这次，我上的是阅读欣赏8A 第一单元拓展阅读B 这篇文章．从教学设计而言，本堂课主要想通过轻松愉快的学习氛围让学生掌握阅读课文中的新词汇，通过 fast reading、 careful reading等多种活动让学生更好地理解文章，在学法上指导学生学会如何阅读文章、欣赏文章，在情感上让学生感受到善良地宝贵。为此，我在多媒体中采用音乐、图片、视频等各种手段来吸引学生的注意力，与学生们谈论熟悉的话题来让他们更乐于参与我的课堂活动。

三、 教学步骤：

1． 播放视频，让学生了解到什么样的朋友才是真朋友，应该交什么样的朋友。

2. 快速阅读。让学生快速了解信息，回答两个问题：What’s the passage about? What changed Jim’s life?

2． 细致阅读。让学生仔细阅读文章，获取更多的信息。在这一部分，我安排了以下几个活动：

1) A guessing game.

2) True or false

3) The structure of the passage

4) Group work (Have an interview)

5) Fill in the blanks

4. 欣赏文章。让学生找出优美的句子，体会作者的感情，并带有感情地朗读这些句子。

5. 拓展。给学生一些生活中的图片和一段有关四川地震的录像，让他们感受到人间处处有真情， 从而达到情感的升华。

6. 让学生回忆本节课阅读的步骤，帮助他们总结如何阅读文章。

7. 给学生一篇新的短文，让他们用学到的方法进行阅读并完成练习。

8. 课后作业：上网查找感人的短文，发电子邮件给Jim.

四、 教学效果：

本节课基本达到预期效果。真是一篇以情感教育为主的阅读欣赏文章，主要目的是让学生在阅读过程中掌握基本的阅读方法，提升欣赏水平，同时寓德于教，呼唤爱心。学生在深入浅出的教学过程中，不知不觉地运用了本人传授的阅读方法，充分感受了文章的优美词句，在阅读水平上得到了提高，在情感上得到升华。

在这节课中肯定也有不足之处，恳请领导批评指正。