原子物理教学反思

励才实验学校 李震

本堂光的本性、原子物理复习课我采用多媒体教学，经过教学实践我发现一些优点和不足之处：

首先，在教学准备过程中，我对光的本性和原子核物理这两章内容进行了归纳，理清了它们的脉络。针对现在的会考要求（这两章考试的比例很少，大概只占5%左右），因此我只能用较少的时间（即一节课）来复习这些内容。我把一些知识点进行了整理；这两章考点要求全部是识记的，并且知识点比较多；那么应用多媒体教学就可以解决这一问题。一堂复习课的知识点的覆盖面比较广，利用多媒体演示出来就可以节省不少的课堂时间，从而可以使一节复习课的容量比较大，达到预期的复习计划；其次，通过多媒体播放演示实验的全过程，一方面，微观实验现在中学的条件很难实现（也很难做成功）；另一方面可以让学生们看得更清楚，那么也就对实验现象观察得更仔细、更具体。例如原子核的衰变、原子核的人工转变都是很难观察到的。那么利用信息技术来模拟原子核的衰变就可以让学生对整个原子核的结构有一定的认识，从而达到了解知识的目的。

从这堂复习课的整体效果来看，说明绝大多数学生都对所要了解的内容有一定的认识，达到了即定的复习效果。

我感到不足之处的是：1、和学生之间的互动性不够好，从上课点学生回答问题我可以感到大部分学生上课前没有预习，这也是平时学生没有形成良好的学生习惯，从而使得掌握知识的过程变得更曲折；2、在光的衍射的内容里，我把产生“明显的衍射条件”写成了“衍射条件”；后来经其他老师的交流我才恍然大悟，这是在准备过程中的不充分造成的。

同样，本堂课我都是点了一些平时成绩偏下的学生回答问题；这样一方面检验他们对知识的掌握程度，另一方面增强他们的信心和增加老师对他们的重视程度。从而使整个班的平均水平提升一个台阶。