阅读欣赏教学开展的六步骤

江苏省姜堰市励才实验学校 鲍莹

众所周知英语阅读理解在中考中占据着相当重要的比例，这是社会发展的必然趋势，也是新时代对学生的要求。作为新时代的英语教师，我们也应该以新的方法去培养学生的阅读理解能力。

一、设计兴趣情景，理解课文内容

爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师”。可见兴趣对学生学习的重要作用。可以说兴趣是学生学习英语的重要保证。在教学之前，教师可以尝试着围绕课文内容设计与之密切相关的能引起学生兴趣的话题设问或者练习题目，让学生为之所引导，教师就可以以轻松明快的节奏创设出快速度通读全文的氛围，

二、强化阅读中的语言训练

记得在英语周报上发现这样一个事例,中国的一个留学生在美国参加一个舞会,他与一会女性跳舞,女士说了一句: Are you pulling my legs? (你在开玩笑吗?)。这为留学生非常惊讶地说，没有啊，我没有拉你的腿。说明英语语言素材积累非常不够，造成了尴尬的局面。怎么解决这样的遗憾呢？这就需要从阅读中进行积累。也要求教师对学生进行跨文化交际语言的运用的训练。在阅读中，我们要求学生由逐词阅读变成逐句阅读，进而抓住课文的main idea,串讲课文并适当要求学生复述，这样学生就可以在学习中获得实际运用语言的本领。

三、注重感性认识到理性认识的培养

认识事物的真正任务在于透过现象看本质，对语言文字的感性认识也要上升到理性认识才能深入了解，准确把握作者的情感，领悟语言的表情达意的规律。老师在阅读的关键处提出问题，牵一发而动全身，实践表明：注重对学生感性认识到理性认识的培养的教学方法是提高英语阅读教学效果的有效办法。学生对课文由简单的词句理解变为理性的情感理解，这样的理解越深刻，教学难度越低，阅读理解能力越强。

四、良好的师生关系是学好英语阅读的前提

教学过程，就是在师生之间进香信息传播的过程，情感交流的过程，在这个过程中，教师不仅组织学生的智力活动，而且要调动学生的情感因素，使学生在愉悦的心情中学习，良好的师生关系会对学生放松地阅读，大胆地发表见解有很大的帮助。

首先，教师要尊重，关心，信任学生。这是课堂和谐融洽的前提，这样在教学过程中，师生心理上都会形成稳定，持续地可交流的关系，不是仅仅在知识上能力上的交往，也是情感心灵上的交流。老师和学生以平等的朋友式的关系相处，使得学生在阅读过程中没有束缚，没有压力，这样必然更快地融入教师营造的氛围中，学生对英语阅读的学习更加积极，理解能力也逐渐得到提高。

其次，通过师生合作，良好的师生关系可以推进科学性的教学活动。英语课堂上经常要求学生开展口语交际活动，例如，我就经常鼓励学生就阅读内容进行提问和讨论。并组织学生进行表演，如果教师和蔼可亲，学生就能完全释放自己的潜能，积极参与，课堂气氛也会融洽活跃，学生就在轻松愉快的环境中掌握了知识。

总的来说，师生关系融洽与否，直接决定着阅读课实施的效果，直接影响学生的学习兴趣，所以，我们每天都要以饱满的精神把微笑带进课堂，以自己良好的情绪来感染学生，以期引起学生的共鸣，教法的共振，知识和能力的统一，从而最大限度地提高英语阅读教学的效率。

五、注重培养学生的自学能力

学习的最高境界就是能学会自学，但实际上很多学生都有依赖心理，因此，在英语教学中，我们要把握机会培养学生的自学能力。首当其冲就是要让我们的学生自信起来，让学生克服心理障碍，树立信心，这就需要我们在阅读中对学生的点滴成绩给予及时鼓励和赞扬，有了信心，他们就会有了挑战阅读任务的勇气，当然，教师也要向学生传授好的阅读方法，自学能力的独立性是相对的，不是绝对的，在教学中，我们应该鼓励学生用适合自己特点的方法去进行自学。这样经过一段时间，学生的自学能力和阅读能力都会得到有一定的进步和提高。

六、阅读中渗透写作教学

新教学大纲中指出，在英语教学中要引导学生把从阅读中学到的基本功用到自己的作文中去。也就是说，从阅读中学作文，当学生理清了课文的思路，训练就要深化，从举一到反三，从课内延伸到课外，从而完成知识的迁移。