《简谐运动》说课材料

李 震

一、 教材分析

简谐运动是选修3-4模块的第十一章机械振动的首节内容，也是本章的重点内容；本节内容是在学生学习了运动学、动力学及功和能的知识后而编排的，学习研究周期性运动的一种方法。

选修3-4模块的主要内容是机械振动、机械波光和电磁波，机械振动、机械波是学习光的波动性和电磁波的基础。简谐运动又是最基本的机械振动，理解了简谐运动也就了解了机械振动的基本特点。因此，本节在教学中的基础地位是显而易见的。

二、 学生分析

在必修1模块中，学生学习了匀变速直线运动，这是具有恒定加速度的运动，而且加速度的方向与速度的方向在同一直线上；在必修2模块中，学生学习了抛体运动，这也是具有恒定加速度的运动，但加速度的方向与速度的方向不在同一直线上；还学习了匀速圆周运动，这是具有变化加速度的运动，但加速度的大小不变，只是方向变化；在运动学的其它章节，学生也了解过加速度的大小变化，方向不变的变加速运动；本节所学习的简谐运动，是加速度的大小和方向都变化的运动。高二学生通过对机械振动的学习，进一步拓展对质点运动的认识。

三、教学目标

根据课程标准和学生的实际水平，我认为通过本节课的学习应使学生达到：

v 知识目标

认识弹簧振子

通过观察与分析，理解简谐运动的位移时间图象是正弦曲线。

v 能力目标

建立物理模型的科学方法，培养学生从实际问题中抽象出物理模型的能力。

v 德育目标

培养学生实事求是的科学态度

四、进行新课

1.导入新课 这部分教学大约需要5分钟．

以创设学习情境、激发学习兴趣为导入新课的指导思想，列举生活、生产、实验中的事例进而引导学生观察归纳出它们的共同特征；再介绍说明研究这种运动形式的重要性及现实意义．例如可以稍详细地以既有上下振动也有左右、前后振动的地震为例，说明机械振动的复杂性．接着导入研究复杂事物的一般方法，即先从最简单最基本的形式--简谐运动开始，再逐步深入了解较复杂的振动过程．举简谐运动的实例时，要强调物理知识必须密切联系实际，研究物理学离不开观察和实验，这既是研究物理的基础又是学生认知的起点．在让学生观察摆球、振子的实际运动时，启发学生思考为什么会产生这样的运动，让学生的思维进入新课的轨道．

2.新课教学 这部分教学大约需要30分钟．
现代教学理论认为，物理教学不仅具有传授知识的功能，还有培养能力和发展智力的功能。讲授弹簧振子应着力介绍理想化模型的科学思维方法，并联系前面学过的质点、伽利略助理想实验等，使学生进一步领会到理想化方法在研究物理中的作用．在培养能力方面按大纲要求，还应包括培养学生的自学能力，从指导学生阅读课本入手，在介绍弹簧振子后，让学生阅读课本第2页。

学生阅读完毕，教师再次做弹簧振子实验，并介绍机械振动的概念，详细分析平衡位置。逐渐引导出位移的物理意义，形成相对平衡位置位移的概念。

教师引导学生一起完成表格的填写，提高教学效率．完成表格后，提出一个问题：简谐运动具有什么特点?然后，启发学生建立位移—时间坐标系，描出特殊位置的坐标点。再观察教材插图。基本可以确定图像很像正弦关系曲线。

验证这个猜想，以一个周期的时间对应为2π，将横轴坐标转换为相应的弧度值。位移坐标以最大值为一个单位，其余的为几分之一个单位。验证得此图象是正弦关系曲线。

再通过图象分析质点的运动，不同位置的位移和速度。简单介绍图象法记录振动的应用，心电图、地震仪等。

3.巩固与练习
在本节课上安排5-10分钟的时间进行巩固和练习．具体做法是：先留2分钟时间让学生回顾一下课本和黑板上的知识内容，与学生一起分析例题。

布置作业 书后问题与练习 第2题，第4题

我的说课完了，谢谢各位评委。

2008年11月25日