执行“五严”规定，减负提质增效
姜堰市励才实验学校 张夏林
省教育厅等部门出台的“五严”规定，代表了教育发展的方向，体现了素质教育的必然要求，为了确保“五严”规定落实到位，切实做到减负不忘增效，我们物理组的全体老师凝心聚力，克难求进，面对“五严”规定理性思考、科学应对，围绕“减负、提质、增效”进行了一些积极的尝试。下面我来谈谈一点个人的想法和我们组的一些做法，供大家一起探讨。
一、集体备课，强调一个“实”字
扎实有效地坚持集体备课，是提高课堂教学有效性的前提，我们充分利用每周四的集体备课，各抒己见，集思广益，大到每周教学进度的确定、每课时作业的安排、重点内容的教学设计，小至每位同志的每一个课时的电子备课格式是否规范、内容是否具体、个性化设计是否合理、反思是否到位，都进行实实在在的研讨，形成各具个性特色的教学预案，为提高课堂教学效率奠定了坚实的基础。
二、课堂教学，追求一个“精”字
“五严”规定的出台，大大缩短了学生的在校时间，直接导致以往用时间来弥补课堂教学效率不高的做法再也行不通了。因此我组的老师们适时更新自己的教学理念，调整自己的教学行为，努力强化质量意识和效率意识，力求打造精品课堂，我们充分借助多媒体技术和网络资源，创设灵活有趣的学习情境，引导学生自主、合作、探究式学习，重视学生的实践能力、创新能力的培养，极大地提高了教学效率。每一位老师都充分体会到了现代教育技术对打造高效课堂带来的甜头，使常态课堂朝着高效和精致的目标上稳步迈进。
三、训练评价，注重一个“巧”字
严格禁止向学生推销各种教辅用书，严格控制考试次数是“五严”规定中的重要内容，而物理学习中适量的训练和检测又是提高质量的必不可少的环节。如何巧妙解决这两者之间的矛盾呢？我们组的老师进行了积极的尝试。我们深知要使学生跳出题海，教师要先跳进题海，每次作业老师要先试做再遴选，在全年级学生完成共性的作业的基础上，好多老师采取不同的形式精心设计了一系列极具个性化的作业，分散进行一些随堂的独立练习，加强对学生训练效果的反馈，让老师对每一位学生的评价更加客观、更加具体、更加准确。
四、个别辅导，突出一个“细”字
随着“五严”规定的实施，给学生带来了更多的张扬个性的机会和空间，每位学生都是截然不同的个体，个体之间的差异导致了学生发展水平的不均衡。我们物理组的老师善于在细微的环节上下功夫，利用晚辅时间对学生进行辅导，此段时间里，学优生的个性化问题得到了老师的精心指导，学困生的基础性问题得到了老师的耐心讲解。同时绝大多数老师都能对每天的物理作业当堂批改，即时确认，使课堂教学中遗留的问题在最短的时间里得到最快捷的处理，力求做到以人为本，于细微处彰显个别辅导的效果与魅力。
以上是我组同志在本学期的一些探讨和尝试，我们深知，严不是最终目的，而是要通过我们每一位教师实实在在的努力，于细微处显功夫，于平常中见创新，努力追求教育教学工作的精致化，真正做到减负不忘增效，为素质教育的深入实施创设健康的教育环境，力争使学生满意、家长满意、社会满意。
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