谈“五严”新形势下语文创新实践的几点做法
姜堰市励才实验学校 杨凤辉
我想用一个形象化比喻来形容我们的课堂教学现状。
我们的课堂教学现状好比一列普通火车（拖车组）。老师就是火车头，学生是一节节车厢。这列火车行驶的速度，能行驶到多远的目的地，主要取决于火车头的能量，能将这么多车厢拖到哪里。后来动车组的出现，让其中一部分车厢也带上了动力，有火车头及部分车厢的动力来带动其他车厢一起前行，他的速度自然要比拖车组快多了。一部分优秀学生的学习热情的点燃，学习主动性的增强势必提高了课堂教学效率。但是仍有大部分同学出在被动状态需要去调动。而如今正在建设中的高铁，让每一节车厢都有了动力，其速度的提升是显而易见的，是普通火车（拖车组）速度的3—4倍。由此可见，在课堂教学中让每个学生都有学习的主动性是多么重要。
我觉得提高课堂教学效率首要策略是改变学生学习状态，增强学生学习的主动性才是根本的方法，我在本学期做了以下尝试：
（一）以知识武装自己，树立良好的师德形象
“亲其师，信其道”， 作为语文教师要不断提高自身的师德修养，还需要有丰富的文化知识。我注重广泛的知识涉猎，读文学作品，提高自己的语言表达，用优美的语言去陶冶学生；读理论书籍，学会鞭辟入里，理性精辟地分析问题；多和政史老师交流，加强学科之间的融会贯通；外出听课学习，了解语文课堂的最新动态。走进课堂，用渊博的学识赢得学生的尊敬和信任，用丰富的阅历提高学生的学习热情。
（二）用微笑征服课堂，创设和谐的教学环境
固然，严师出高徒，但和谐融洽的师生关系更利于提高学生的学习效率。平时多关心帮助每个学生的学习和生活，避免偏向于学习好的守纪律的学生，尊重每一个学生的个性和人格，用正确的审美观和价值观引导学生的身心发展。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我爱我从事的职业，每一节课我都用最好的工作状态、最高的教学热情去上好它。课堂上，我总会用微笑向同学示意，过去，学生戏称我为“凤辣子”；现在，学生呢称我为“小辉”。老师的亲和力往往会收到意想不到的效果，学生主动参与率逐渐提高。
（三）将术语引进课堂，注重方法的正确引导
古语说：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。”所以，在课堂上语文教师更应重视学生的能力训练，传授给他们答题的方法，以不变应万变，在考试中立于不败之地。例如我们讲阅读欣赏时，一些常见的术语及其常规作用如修辞手法、写作手法、说明方法、论证方法、表达方式、描写方法等就要及时教给学生。讲诗歌鉴赏时，一些常见题材的人之常情就可以分门别类地教给学生。讲“命题作文”的审题立意，我们就让学生注意这样几个问题： 1 、巧抓关键词 2 、要注意异中求同或同中求异， 3注重平时习作的巧妙迁移 4 、确定最佳立意 5 、一旦选定就要一抓到底，避免写作过程中偷换概念或逐渐离题、跑题。
（四）凭合作驾驭课堂，鼓励学生的质疑探究
孔子云：“不愤不启，不悱不发。”学生在自主学习的基础上自己发现问题，提出自己的疑问，是学生学习过程智慧的火花，证明他的学习思维得到了发展，作为教师要鼓励这种思维。我改变了以往初三课堂教学一灌到底的做法，课堂上我不急于给出答案，尽可能让学生互相讨论交流，培养他们的合作与探究精神。在反复的辩论与分析中让学生体会学习的快乐。实践下来，我发现我的负担减轻了，学生的参与度提高了，学生的思维也渐渐缜密了，教学质量反而提高了。现在，经常会有学生课后拿着书本和我探讨课堂中的疑问。师生合作，共同参与，让彼此尽享教与学的乐趣。
温家宝总理说：“素质教育减轻学生负担决不是对学生放松要求和撒手不管,而是对学生的要求更高了。”减负不减质，“五严”新形势对我们语文老师提出了更高要求。我们深知：成功源于积累，效率就是生命。在教学实践与摸索中，只有抓住课堂这个主阵地，不断积累经验，不断尝试创新，真正发挥学生主体，教师主导的双线作用，才能真正提高单位时间的课堂效率。
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