"未来科学家"活动计划
姜堰市励才实验学校 姜堰市外国语学校
八年级物理兴趣小组（未来科学家）活动计划
一、指导思想
保证实施课程标准培养学生初步的科学实验能力，为以后创造、发明打下良好的基础的场所在，教学过程中，改变物理课脱离学生生活的情形，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。根据学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生领略自然现象的美妙与和谐，通过,为,探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际；培养学生终身的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。在教学中改变过去充分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学研究为,科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革过去以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学搜集整理的应用，也可以是与物理有关的问题。其形式可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等。实验室工作是教学工作的重要组成部分，为全面贯彻教育方针，提高教学质量，培养学生的创新精神、实践能力和科学态度。
二、工作目标
改革过去以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学搜集整理的应用，也可以是与物理有关的问题。其形式可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等。实验室工作是教学工作的重要组成部分，为全面贯彻教育方针，提高教学质量，培养学生的创新精神、实践能力和科学态度。以提高课堂效率为工作方向,以探讨学生的实践能力和创新意识的培养为工作重点,以大力提高全组教师队伍的整体素质为工作目标,结合学科特点,形成教学特色,提高课堂教学效益。全面开展新课程标准和教材的学习及课程实施试验,力争使新课程改革的理念和要求能在课堂教学中落到实处。
三、活动实施计划
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周次
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活动内容
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活动目标
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指导老师
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7
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水的沸腾
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培养学生动手能力、分析能力
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陆秀荣、王海芹、缪向前、李琳
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8
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影响蒸发快慢的因素
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培养学生搜集数据的能力
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陆秀荣、王海芹、缪向前、李琳
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9
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纸锅烧水
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进一步培养物理兴趣
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陆秀荣、王海芹、缪向前、李琳
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10
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雨是怎样形成的？
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动态思维的培养
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陆秀荣、王海芹、缪向前、李琳
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12
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光的色散
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动态思维的培养
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陆秀荣、王海芹、缪向前、李琳
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13
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色光的混合
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进一步培养物理兴趣
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陆秀荣、王海芹、缪向前、李琳
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14
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平面镜成像
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培养学生动手能力、分析能力
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陆秀荣、王海芹、缪向前、李琳
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15
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光的反射
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培养物理兴趣、动态思维
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陆秀荣、王海芹、缪向前、李琳
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16
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影子的形成
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培养分析观察和想象能力
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陆秀荣、王海芹、缪向前、李琳
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17
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小孔成像
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培养学生动手能力、分析能力
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陆秀荣、王海芹、缪向前、李琳
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18
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观察水中光的折射现象
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培养分析观察和想象能力
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陆秀荣、王海芹、缪向前、李琳
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19
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探究玻璃砖和三棱镜的光的折射
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培养学生动手能力、操作能力和想象能力
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陆秀荣、王海芹、缪向前、李琳
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20
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探究凸透镜成像的规律
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培养学生动手能力、分析能力
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陆秀荣、王海芹、缪向前、李琳
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21
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自制望远镜、显微镜
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培养学生动手能力、分析能力
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陆秀荣、王海芹、缪向前、李琳
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四、物理兴趣小组成员：
（名单附后）
五、活动地点：
物理实验室2、物理实验室6
六、活动时间：
周四下午课外活动时间
2009年10月10日
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