在校领导的直接关心与支持下，我们初二年级物理组全体老师共同投入到了“减负增效，创建自主学习的教学模式”的研究与探讨中，经过反复酝酿与磋商，于上周四在全校上了一节研究汇报课，我有幸代表初二物理组承担了这次课堂探讨任务。现将我的一些想法向各位领导与老师作一个汇报，敬请大家批评指正。

首先，我想谈谈本节课的教学思路。

这节课的课题是《物质的三态 温度的测量》，本节课的知识点较多，较散，但与生活的联系比较紧密。学生通过课前的预习时可以自主掌握部分知识点的。因此，我们精心设计了课前预习思考，让学生自主学习，并把疑问记录下来，以便课堂上有针对性地听讲。在开始的课堂教学设计时，我是以学生实验为主，教师指导学生实验，让学生通过实验探究，师生共同总结。按照这个教学思路，我先进行了一次尝试，经验老到的肖校长、林主任以及于组长一眼看出了我的课堂弊端，他们一针见血的指出了这节课学生之间的交流与合作不够，学生没有真正地动起来探讨实验，老师的主导作用发挥过多，学生的主体地位没有得到真正体现。他们建议课堂内容可以多一些趣味性，更好的联系生活，释放学生的潜能。在他们以及我们初二物理组的全体老师的鼓励之下，我决心大胆的打破教学常规，勇敢的尝试新的教学模式。

我推翻了前面的所有教学设计，从培养学生自主学习的角度重新设计课堂，并构想了“四让”课堂教学模式，即①目标让学生明确②过程让学生参与③方法让学生总结④结论让学生得出，真正发挥学生的能动性，让学生成为课堂的主人。在课堂上由学生动手、学生质疑、学生回答、学生总结。事实证明，学生的潜力是无限的，课堂上人人动手动脑，不仅掌握了本节课的知识，更重要的是他们掌握了一些自主学习的方法，并向我们展现了他们的自主学习能力。在这节课上，老师讲的少了，学生的能力得到了提升，我也教得不累，真可谓一举两得，何乐而不为？

当然，“课堂是一门遗憾的艺术”，在这节课中，我还有很多需要改进的地方：

1、课堂上教学语言不够精炼。一方面是因为对学生不够放心，另一方面，本人也需要多读书，加强学习，提高自己的语言表达能力，争取在课堂上少讲无关的话。

2、课堂预设有余而生成不足。有些教学契机抓得不够好，引导得不够到位。

3、由于时间匆忙，发下去的预习思考题没有能及时的收上来研究，以至对学生的预习情况了解得不够充分，没能真正做到“以学定教”。

在学习中提高，在反思中进步。“五严”形势之下，对高效课堂教学模式的探讨应该成为我们每一位教师的自觉行为，只有抓住课堂四十五分钟，我们才能真正的做到“减负增效”。以上是我在本次开课过程中的一点心得，不到之处，请大家批评。